近日，“走進(jìn)柳青的精神世界”文化研討會暨紀(jì)錄電影《心之所向》首映禮走進(jìn)中國社會科學(xué)院大學(xué)，校內(nèi)外師生反響熱烈，多家主流媒體關(guān)注報(bào)道。“巧借熱點(diǎn)、用活資源、辦就辦好，通過策劃打造高質(zhì)量的‘沉浸式思政課’系列，唱響主旋律，宣傳好學(xué)校，帶好師生團(tuán)隊(duì)，這已經(jīng)是張樹輝副校長的‘慣用套路’了。”參與活動拍攝剪輯的新聞傳播學(xué)院碩士研究生賀子皓笑著說。在全球化與深度媒介化背景下，新聞傳播領(lǐng)域面臨著快速變革與多元挑戰(zhàn)，培養(yǎng)社科標(biāo)識、專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力兼?zhèn)涞淖吭叫侣剛鞑ト瞬懦蔀樾聲r(shí)代的教育使命。在中國社會科學(xué)院大學(xué)長期分管宣傳、團(tuán)學(xué)和新聞傳播學(xué)院等部門的副校長張樹輝，帶著一支“混成旅”勇于探索、大膽改革，整合多部門、多單位資源，突破傳統(tǒng)新聞傳播教育的常規(guī)模式，創(chuàng)造性地形成了一套“五位一體”卓越新聞傳播人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉本領(lǐng)、感悟奮進(jìn)，培養(yǎng)出一支“新傳優(yōu)才預(yù)備隊(duì)”。在首屆中國社會科學(xué)院教育教學(xué)獎(jiǎng)評選中，該模式榮獲“高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)。

　　自參加工作以來，張樹輝一直深耕高校思想宣傳和學(xué)生工作，長期關(guān)注、研究新聞傳播專業(yè)教育和宣傳思想文化人才培養(yǎng)問題。作為北京市高校新聞與文化傳播研究會理事長，更是高校新聞戰(zhàn)線的一名“老兵”，張樹輝敏銳地意識到，要想培養(yǎng)出卓越的新聞傳播人才，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生必須走出課堂，“以生活為師，以社會為師”，才能鞏固新聞理論、鍛煉新聞嗅覺、培養(yǎng)傳播本領(lǐng)。他發(fā)現(xiàn)，以往的新聞傳播教學(xué)模式對課堂外的內(nèi)容關(guān)注不多，導(dǎo)致了“思政教育、專業(yè)教育在課堂，技能鍛煉、本領(lǐng)研習(xí)在業(yè)界”的分離狀態(tài)。

　　張樹輝認(rèn)為，解決這個(gè)問題的關(guān)鍵，在于為學(xué)生搭建有鍛煉價(jià)值、創(chuàng)新空間、成果顯示的實(shí)踐平臺，兼顧思政教育、專業(yè)教育和技能培養(yǎng)，打通課堂內(nèi)外，讓學(xué)生們的政治素養(yǎng)、專業(yè)技能和理論知識真正“從課堂中來，到實(shí)踐中去”。“我所期待的卓越新聞傳播人才不僅有過硬的理論知識、扎實(shí)的實(shí)務(wù)技能、出色的研究能力，還應(yīng)該在建設(shè)性新聞、輿情意識、文化涵養(yǎng)、創(chuàng)新能力等方面全面發(fā)展。”

　　中國社會科學(xué)院大學(xué)作為一所新建大學(xué)，在人才培養(yǎng)上有后發(fā)優(yōu)勢，科教融合戰(zhàn)略更為師生發(fā)展提供了廣闊平臺和優(yōu)厚資源。張樹輝下定決心，要在中國社會科學(xué)院大學(xué)探索出能夠服務(wù)國家戰(zhàn)略、順應(yīng)行業(yè)需求和時(shí)代發(fā)展的卓越新聞傳播人才培養(yǎng)模式。為此，他牽頭調(diào)動整合中國社會科學(xué)院新聞與傳播研究所、中國社會科學(xué)院大學(xué)新聞傳播學(xué)院以及業(yè)界共建單位、兄弟院校等多方資源，組建“教學(xué)—實(shí)踐—科研”相承接的師資隊(duì)伍，為新聞傳播實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新提供保障。

　　以科教融合為支撐，以實(shí)踐問題為導(dǎo)向，經(jīng)過多年的探索和積累，張樹輝帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)搭建形成了“五位一體”卓越新聞傳播人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式：突出長期性、穩(wěn)定性、戰(zhàn)略性的建設(shè)性新聞工作坊，突出集中式、走基層、高強(qiáng)度的卓越新聞傳播人才培養(yǎng)見習(xí)營，突出培養(yǎng)學(xué)生發(fā)掘傳承優(yōu)良學(xué)風(fēng)的“研以致用”學(xué)風(fēng)涵養(yǎng)工作室，突出建設(shè)學(xué)生文化創(chuàng)新傳播能力的以紅色家書為主題的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，突出技術(shù)應(yīng)用與輿論引導(dǎo)的融媒體與輿情監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室。它們各有側(cè)重又相互補(bǔ)充——工作坊、實(shí)驗(yàn)室作平臺支撐，見習(xí)營、工作室作突出展示，既有貫穿新聞采寫、國情調(diào)研、輿情研判的建設(shè)性新聞全鏈路實(shí)踐，又有從優(yōu)良學(xué)風(fēng)傳承到紅色文化傳播的主流文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。他的團(tuán)隊(duì)里，既有新聞傳播學(xué)院的骨干教師，又有職能部門的同志，還有來自中國社會科學(xué)院新聞與傳播研究所的專家。

　　行走的思政課

　　在實(shí)踐教學(xué)活動中，張樹輝經(jīng)常親自帶隊(duì)，奔赴現(xiàn)場、奔赴基層。他最關(guān)心兩件事情，一是“實(shí)踐有沒有引導(dǎo)”，二是“學(xué)生有沒有收獲”。為此，他重視指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，從學(xué)校老師和業(yè)界導(dǎo)師中抽調(diào)“精兵強(qiáng)將”坐鎮(zhèn)指導(dǎo)，并在實(shí)踐過程中密切關(guān)注學(xué)生動態(tài)，保持和學(xué)生的交流，不斷反思和優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)效果。從中孵化的新聞傳播學(xué)院“媒體融合與國家治理”教師團(tuán)隊(duì)獲評“全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”。

　　從2020年開始，張樹輝連續(xù)5年帶隊(duì)舉辦卓越新聞傳播人才培養(yǎng)見習(xí)營。見習(xí)營去過不少地方，在浙江感受紅船文化，在青島見證中國海軍成長，在重慶紀(jì)念西部大開發(fā)戰(zhàn)略實(shí)施。見習(xí)營的規(guī)模和影響力也越來越大，逐漸成為一個(gè)“跨地區(qū)、跨院校、跨專業(yè)”的中國社會科學(xué)院大學(xué)品牌活動，先后吸引了中國人民大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、西南政法大學(xué)、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)等兄弟院校的師生一起參與見習(xí)實(shí)踐，碰撞思想，把新聞寫在祖國大地上，追逐祖國發(fā)展的腳步。

　　“‘一次采集、多元生成’，媒體融合實(shí)踐中一直流行這樣一種做法。我們每次出行的意義也不只是一次簡單的見習(xí)活動，而是以點(diǎn)帶面地為我們的人才培養(yǎng)串聯(lián)起更有力、更深遠(yuǎn)的支撐紐帶，這是我堅(jiān)持親自帶隊(duì)的最大的‘私心’。”張樹輝推動組建了中國社會科學(xué)院大學(xué)—浙江傳媒學(xué)院長三角智能傳播研究院，研究院連續(xù)3年編寫出版了《智能媒體發(fā)展報(bào)告》。

　　回憶這一路的見聞，許多場景仍歷歷在目。他說，去青島的那次行程趕上了建軍節(jié)，學(xué)生們在一艘展出的軍艦上看見幾位老人穿著海魂衫，不停地在感慨。聊天后才知道，這是幾位退伍的海軍老兵，每年建軍節(jié)都要來軍艦上見個(gè)面、敘敘舊。學(xué)生們立馬“即興”完成了一段采訪，晚上又和《科技日報(bào)》的主編一起，加班加點(diǎn)完成了報(bào)題、寫稿、剪輯，成功在建軍節(jié)當(dāng)天把老兵們的感人故事發(fā)布至全網(wǎng)。這不僅是一堂“生動的專業(yè)課”，更是一堂“行走的思政課”，是在實(shí)踐中融合專業(yè)教育、理論教育、思政教育的鮮活實(shí)例。

　　建黨百年之際，張樹輝親自構(gòu)思了原創(chuàng)劇本大綱，帶領(lǐng)中國社會科學(xué)院大學(xué)師生自主創(chuàng)排了紅色舞臺劇《家書》。該劇以革命烈士冷少農(nóng)寫給母親的一封家書為線索，通過現(xiàn)代與百年前兩條線的交錯(cuò)，講述了青年學(xué)生方紹聞在尋找“冷少農(nóng)”的過程中逐漸了解其一生革命經(jīng)歷，刻畫了以冷少農(nóng)為代表的先烈們于亂世中投身革命的故事。

　　50萬名觀眾通過線上線下觀演，各大媒體爭相報(bào)道，該劇獲評首都大學(xué)生思想政治工作實(shí)效獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。從中國社會科學(xué)院大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)到冷少農(nóng)烈士的家鄉(xiāng)貴州甕安，從中國人民革命軍事博物館、中央團(tuán)校到房山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，該劇經(jīng)過三年多打磨，四代演員接力傳承，紅色的火種在一場場演出、一批批學(xué)生中深情傳遞。曾出演該劇中不被孩子理解的“支教母親”的新聞傳播學(xué)院學(xué)生馬川晴，在本科畢業(yè)后毅然選擇去新疆支教。歲末年初之際，她參與主創(chuàng)的京疆兩地學(xué)子云合唱MV《有我》驚喜發(fā)布，樸實(shí)的歌聲傳遞著青春的誓言、強(qiáng)國的決心，中國社會科學(xué)院大學(xué)的“人文之光”也伴隨著歌聲、跟隨著學(xué)生支教團(tuán)的足跡播撒到更遠(yuǎn)的地方。

　　“研以致用”學(xué)風(fēng)涵養(yǎng)工作室受中國科協(xié)“培根鑄魂”項(xiàng)目委托資助，拍攝完成了中國社科院學(xué)部委員“共和國學(xué)人”系列紀(jì)錄片。工作室的師生團(tuán)隊(duì)親自操刀，全流程采訪、拍攝、剪輯等均由團(tuán)隊(duì)獨(dú)立完成，實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)挖掘故事、講好故事的能力。團(tuán)隊(duì)邀請中國社科院學(xué)部委員王巍走進(jìn)中國社會科學(xué)院大學(xué)，通過口述式、體驗(yàn)式采訪等多種方式挖掘其考古貢獻(xiàn)背后的故事，將考古教研生涯和音樂唱作愛好巧妙結(jié)合，創(chuàng)作的視頻《把考古唱給你聽——走近著名考古學(xué)家王巍》，位列中國青年報(bào)·中國青年網(wǎng)“弘揚(yáng)科學(xué)家精神”主題視頻十佳之首。

　　在當(dāng)前社交媒體、人工智能等新興技術(shù)快速發(fā)展，輿論生態(tài)發(fā)生深刻變革的背景下，輿情意識的重要性愈發(fā)凸顯。張樹輝敏銳地覺察到了這一點(diǎn)，組建師生團(tuán)隊(duì)，利用融媒體與輿情監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室的大數(shù)據(jù)輿情系統(tǒng)開展輿情監(jiān)測與態(tài)勢研判，利用他領(lǐng)銜的數(shù)字文明與智慧決策實(shí)驗(yàn)室的多智能體開展戰(zhàn)略決策預(yù)判等，并承接了多項(xiàng)國家部委交辦任務(wù)。在此過程中，學(xué)生的輿情意識和研究能力得到了極大鍛煉和提升。

　　讓學(xué)生有獲得感、成就感

　　落實(shí)“投入—產(chǎn)出”管理是張樹輝團(tuán)隊(duì)的重要理念。在他的推動下，中國社會科學(xué)院大學(xué)新聞傳播學(xué)院與中國青年網(wǎng)共建“建設(shè)性新聞工作坊”，合力打造“訂單式人才培養(yǎng)模式”。每周都有學(xué)生投身中青網(wǎng)新聞報(bào)道一線，依照“中國青年網(wǎng)融媒體中心布置選題，業(yè)界導(dǎo)師悉心指導(dǎo)完成創(chuàng)作”的模式，聯(lián)合平臺每年推出50期以上高質(zhì)量作品。學(xué)生作品均采用聯(lián)合署名方式，標(biāo)注“中國青年網(wǎng)、中國社會科學(xué)院大學(xué)新聞傳播學(xué)院建設(shè)性新聞工作坊出品”。張樹輝認(rèn)為，“這不僅是對學(xué)生成果的認(rèn)可，更是一份沉甸甸的榮譽(yù)”。

　　新聞傳播學(xué)子佳作頻出，如《中國人的故事|施林嬌：十八洞村苗家阿妹的詩和遠(yuǎn)方》《中國人的故事|不怕難，我是中國青年》等，斬獲中央網(wǎng)信辦舉辦的2021—2023年中國正能量“五個(gè)一百”網(wǎng)絡(luò)精品等多項(xiàng)榮譽(yù)。同時(shí)，實(shí)踐也在反哺科研，多位學(xué)生將建設(shè)性新聞實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)論文，發(fā)表在核心期刊上。一大批優(yōu)秀學(xué)生從這里出發(fā)，有的進(jìn)入新華社、中國青年報(bào)等知名媒體并成為核心骨干，有的到國內(nèi)外頂尖高校繼續(xù)深造，開啟了人生新征程。